Ոսկեգործական դպրոցի ցուցահանդես

Ոսկերչության ընտրության խմբի ամփոփիչ ցուցադրությանը ներկայացնելու եմ ։ Նախնական ստեղծվել է աշխատանքի էսկիզը, այնուհետև աշխատել ենք մոմով։ Վերջնական արդյունքը ստացել ենք բրոնզից։

Ինքնաստուգում. Առյուծը

Կարդա՛ տեքստը և կատարի՛ր առաջադրանքները:

Առյուծը գազանների արքան է: Այդ «տիտղոսին» ոչ ոք չի կասկածում, և ոչ մեկը չի վիճարկում: Իսկ ինչո՞ւ հատկապես առյուծին է շնորհվել այդ տիտղոսը: Նա գիշատիչներից ամենաուժե՞ղն է: Հազիվ թե: Ուժով, կարելի է ասել, զիջում է վագրին: Ամենաճարպի՞կն է: Նույնպես՝ ոչ. Նա զիջում է ընձառյուծին: Գիշատիչներից ամենախոշո՞րն է: Դարձյալ ոչ. սպիտակ արջը 700-800 կիլոգրամ է կշռում, նույնիսկ վագրը, որ 300 կիլոգրամ է, ավելի խոշոր ու ծանր է: Հասուն արու առյուծի առավելագույն քաշը 230 կիլոգրամից ավել չէ: Եվ, համենայն դեպս, առյուծն է գազանների արքան: Եվ նա այդ տիտղոսը կրելու իրավունքն ունի: Ըստ երևույթին, առյուծին գազանների արքա են կոչել ոչ թե ուժի, այլ՝ կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար: Առյուծը բաց տարածությունների բնակիչ է, չի թաքնվում դարանում ու սպասում որսի: Նա որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների արքան որսի է ելել: Եվ ամեն մի կենդանի էակ դողում է այդ «արքայական մռնչոցից»: Բայց առյուծը նաև մեծահոգի է, երբեք չի ոչնչացնում կենդանիներին, եթե կուշտ է:

1․ Ինչո՞ւ է առյուծը համարվում գազանների արքա: Նա գիշատիչներից ամենաուժե՞ղն է:

2․ Դո՛ւրս գրիր առյուծին բնութագրող բառեր: ուժեղ, հպարտ,վեհ

3․ Գրի՛ր հոմանիշները՝ արքա-թագավոր, խոշոր-մեծ

, վեհ,-վսեմ, կասկածել-երկմտել:

4․ Գրի՛ր հականիշները՝ ոչ-այո,ծանր-թեթև, խոշոր-փոքր մեծահոգի-փոքրոգի ոչնչացնել, կուշտ-սոված

5. Ճարպկությամբ ո՞ւմ է զիջում առյուծը-ընձառյուծ

6․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բայ /գործողություն ցույց տվող բառ/։

7․ Տեքստում գրված թվականները գրի՛ր տառերով։

8․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։

Նա որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների արքան որսի է ելել:

9․ Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը․

Գա-տնիք, վայր-ջք, պա-կել, զար-արվել, ար-նանալ

10․ Կազմի՛ր երեքական բառ հետևյալ ածանցներով՝

-վածք-

-ային-

-ական-

-ակ-

-եղեն-

11․ Համացանցից գտի՛ր հետաքրքիր փաստեր առյուծի մասին, 3-4 նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ։

Ինքնաստուգում

1.Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ գոյականները և ածականները՝ խիզախ, բարի, գարուն

գոյականներ-գարուն,արև,ծաղիկ,ժամացույց,երեխա,նավաստի

ածականներ-խիզախ,բարի,երկար,հրաշալի,մաքուր

, արև, երկար, ծաղիկ, վազել, ժամացույց, ջրել, գնալ, հրաշալի, երեխա, լողալ,վազվզել, մաքուր, նավաստի: 

2. Տրված բառերից կազմի՛ր գոյականներ՝ իշխել, ճեղքել, գործել, շքեղ, ուսո,ւցանել, դեղին, բժշկել, հյուսել: 

իշխել-իշխան

ճեղքել-ճեղք

գործել-գործ

շքեղ-շքեղություն

ուսուցանել-ուսուցիչ

դեղին-դեղնություն

բժշկել-բժիշքկ

հյուսել-հյուս

3.Տրված գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ՝ գլուխ, թվական, երկիր, սենյակ, հարևան, ծառ, օիԵըելտնտձխցոտեր, ժապավեն, մարդ, կին։ 

4. Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ հատուկ և հասարակ գոյականները՝ ուսուցիչ, Գևորգ, քաղաքացի, ընկեր, կատու, Երևան, Աննա, Սևան, գետ, Հարությունյան:

5.Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների. յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրիր տեսակը ըստ կազմության՝ բարեկամ, գրավոր, ծով, լուսամուտ, անպետք, հողոտ, գնորդ, ամառ :  

6. Տրված բառերը դարձրո՛ւ նախածանցավոր կամ վերջածանցավոր ՝ կաթ, խորհուրդ, գետ, հեռու, քար, ամպ: 

7. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացիր։ Ո՞ւմ ո՞վ ինչպիսի՞ն Է։ Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ Էր լինում։ Ինչի՞ ի՞նչը ինչո՞վ ի՞նչ Է եղել։ Ո՞վ ի՞նչ արեց ինչո՞ւ։ 

У нас часто леса гибнут от безжалостного обращение сними Луди безсознатлно брасайт спичку и отюиэ огна погибают большые участки леса Много леса вюрубают срубить дерево легко а чтобы выратит его надо десятки лет За посадкомы моладих деревях следит лесоводбю. он устанавливыет места которые пострадали от пожара намичает где надо рачисчить лес участвует вбарбе. гусеници инагда седают побеги обедает листя. но ест у леса и друзья- птичю

1․

լուռ ու մունջ-սուս ու փուս,

դատարկ-Փուչ

երկյուղ-սարսափ

միմյանց- Իրար

աստկացավ-ուժեղացավ

փարատելու-բոժել

2

տեսնե ի՞նչ բան է, ի՞նչ է դերվիշի ուզածը, ինչո՞ւ է ժողովրդին սարսափի մեջ գցել։-ինչու է

դերվիխը վեխեցրել մարդկանց։

 լուն ուղտ շինելով-Չափազանցել

ժանտախտով պիտի դատարկես մեր երկիրը- վնասակար, չար մտքերով պիտի դատարկես երկիրը

ունքը շինելու տեղ,աչքն էլ հանեցին,- մի բանը սարքելու տեղը մյուսնել փչաչրեչիր։

Հնարագիտություն -բարդ-ած, թագավոր-պարզ-ած, կտավ-պարզ-ած, հարցմունք-պարզ-ած, կախարդական-բարդ-ած, անմահական-ած, գլուխ-պարզ, արհեստասեր-բարդ։ 

4․

Շահ-Աբասի,դերվիշի,գիտնական,թագավոր,մարդիք

թալիսման,փայտ,քաղաք,հրապարակ,ժամանակ

Ինքնաստուգում(5-րդ դասարան)

  1. Կարդա՛ տեքստը, լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը:

Վաղուց, շատ վաղուց մի մարդ էր ապրում: Նա աշխարհի ամենաբարիամենաբարի մարդն էր: Հենց լույսը բացվում էր, վերցնում էր իր սրինգն ու շրջում գյուղից գյուղ, քաղաքից քաղաք: Նա իր սրինգի քաղցր մեղեդիներով մխիթարում էր  վշտացածներին, բժշկում հիվանդներին: Երբ լսում էին նրա նվագը, թշնամիները հաշտվում էին, խոսում սիրո և եղբայրության մասին:
Մի անվամ ուշ գիշերով մարըը տուն էր վերադառնում անտառի միջով: Հանկարծ շատ մոտիկից լսվեց գայլերի ոռնոցը, մի քիչ հետո խավարի մեջ պսպղացին նրանց աչքերը: Մարդը մի պահ քարացավ, բայց իսկույն սթափվեց, ձեռքն առավ սրինգն ու սկսեց նվագել: Հնչեց կախարդական մեղեդին, և գայլերը նստեցին գետնին, գլուխները դրեցին առջևի թաթերի վրա ու կարծես քարացան:

2. Բնութագրի՛ր այս պատմության մարդուն՝ պատմելով նրա կատարած գործերի մասին:

Այդ մարդը շատ էր սիրում իր սրինգը և բնությունը։

3. Մարդն ինչպե՞ս փրկվեց գայլերից:

Գայլերը քարացան, երբ տղան սկսեց նվագել սրինգով։

4. Վերնագրի՛ր տեքստը: Կախարդական սրինգ

5. Կազմի՛ր նոր բառեր  աշխարհ, ճանապարհ բառերով:

Աշխարհամաս,ճանապարհորդ,

6. Դո՛ւրս գրիր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով, թե յուրաքանչյուրն ինչ խոսքի մաս է:

ամենաբարի-ածական

նա-դերանուն

սրինգ-գոյական

քաղցր-ածական

մխիթարում էր-բայ

անտառի-գոյական

կախարդական-ածական

սթափվեց-բայ

7. Համառոտի՛ր նախադասությունը՝
Նա իր սրինգի
 քաղցր մեղեդիներով մխիթարում էր վշտացածներին:

Նա մխիթարում էր։

8. Գտիր տրված նախադասության ենթական և ստորոգյալը՝

Մի անգամ ուշ գիշերով մարդը տուն էր վերադառնում անտառի միջով:

Մարդը վերադառնում էր։

9․ Հետևյալ բառերի հոմանիշները գրի՛ր՝ մխիթարել, պսպղալ, թշնամի:

մխիթարել-սփոփել,

պսպղալ-փայլել

թշնամի-ոսող

10․ Տրված թվերը գրի՛ր բառերով՝ 2099, 37, 45, 766, 84:

2099-երկու հազար իննսունինը

37-երեսունյոթ

45-քառասունհինգ

766-յոթ հարյուր վաթսունվեց

84— ութսունչորս

Խիղճ

Մեզ հանձնարարվել էր գրել մի փոքր պատմություն խղճի մասին։ Բայց ի՞նչ է խիղճը։ Երբ ուժեղը իրենից թուիլին օգնության է հասնում։ Երբ փոքրիկ տղաները և աղջիկները օգնում են ճերերին։ Երբ սիրտդ ցավում է անպաշտպան կենդանիների համար։ Երբ հուզվում ես վիրավոր թռչունների տեսքից։ Երբ տծրում ես դարպասապահի հետ հավասար, որը բաց էթողել խաղի վճռական գնդակը։ Երբ հարազատ քաղաքիդ փողոցները և այգիները աղբանոցի են նմանվում։

Վիլյամ Սարոյան | Օձ

Երբ ման էր գալիս զբոսայգում մայիս ամսին, նա տեսավ մի փոքրիկ սրճագույն օձ, որ խույս էր տալիս իրենից խոտի ու տերևների միջով, ու գնաց դրա ետևից, մի երկար ճիպոտ ձեռքին, միաժամանակ զգալով մարդու բնազդական վախը սողուններից:

Продолжить чтение