Միջին դպրոց, 9.7 դասարան
103.
ջրահարս,ծովանկար-ջրանկար ծովահարս
ժանգապատ,արծաթագույն-ժանգագյուն,արծաթապատ
հողմածին գրաղաց-հողմաղաց,գրածին
զորագունդ երկրամաս-զորամաս երկրագունդ
104․
ձեռ+ա+գիր
գեղ+ա+նկար
շուրջ+ա+զգեստ
սեր+ա+հոժա
դեղին+ա+կտուց
հոդ+ա+կապ
105.
ա․առևտուր,
բ․դասաժամ
106․
107.
108.
Գետը՝ երկրի վրա թափվող տեղումներից, անձրևից, ձյունից, առաջացած ջրային համակարգ է, որն ունի իր առանձին մասերը: Գետը ջրի բնական և մշտական հոսք է, որն ընթանում է իր մշակած հունով:
Ի՞նչ մասերից է բաղկացած գետային համակարգը:
սկիզբ — ակունք
վտակ — գլխավոր կամ մայր գետին գետեր
գետաբերան — որտեղ գետը թափվում
գետահովիտ — երկրի մակերևույթի այն ձգված գոգավորությունը, որի ցածրադիր մասով հոսում է գետը
Գետերի սնման աղբյուրներ՝ անձրև, հալվող ձյուն,
Ի՞նչ տարբերություն կա հորդացման և վարարման միջև՝ հորդացման ժամանակ բարձրանում է գետի ջրի մակարդակը ժամանակավոր, իսկ վարարման ժամանակ բարձրանում է հանկարցակի, ինտենսիվ
Շիրակի դաշտերից
Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։
Հունվարի 31
Կետերի փոխարեն գրի՛ ր է, ե կամ ո:
«Մի անգամ իմ բարեկամ մի որսորդ մեր հանդի անտառուտ սարերից մի եղնիկ նվեր բերեց երեխաներիս համար»:
Այսպես սկսեց ընկերս աշնանային մի երեկո, երբ նստած միասին նրա պատշգամբում, հիացած նայում էինք հեքիաթական վերջալույսով վարվռուն սարերին, որոնց վրա մակաղած հոտերի նման մեղմորեն հանգչում էին ոսկեգեղմ անտառները:
«Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր̀ խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:
Կամաց-կամաց մեր վրա սովորեց նա, էլ չէր փախչում, չէր վախենում մեզնից, մանավանդ շա՜տ մտերմացել էր երեխաներիս հետ, նրանց հետ միասին վազվզում էր պարտեզում, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
Մի բան ինձ շատ էր զարմացնում: Եղնիկը թոև այնպես ընտելացել էր մեզ, սովորել էր մեր տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում էր այս պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում եր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին, ականջները լարած խորասույզ լսում եր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը, որ երբեմն ուժեղանում էր, երբեմն բարականում` նայելով հովերի թափին: Նայում էր նա այնպե՜ս անթարթ և այնպե՜ս ինքնամոռաց, որ երբ պատահում էր բարձրանում ի պատշգամբը, ինձ բավական միջոց չէր նկատում և երբ հանկարծ ուշքի էր գալիս, նետի պես ծլկվում էր մոտիցս…
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ո՞ր ստեղծագործությունից է հատվածը: Նշի՛ր հեղինակի անունը: ( Ավետիք Իսահակյան, Եղնիկը)
Օրինակ՝ հեքիաթական- հեքիաթ(արմատ)+ ական(ածանց), ածանցավոր բառ
անտառուտ-անտառ+ուտ
վերջալույս-վերւջ+ ա+ լույս
աշնանային-աշնան +ային
խորասույզ-խոր+ ա+ սույզ
անտառ-չի բաժանվում
56)4-1=3,24:3=8, 8×4+32
14) 4575:3=
35) 32×166=5312
7203-515=6508
6508-5312=1196
76) 7×5=35 640-35=605 4+7=11 605:11=55 55+5=60
45 42×70=2940:2=1470
Անուն, Ազգանուն-Ալեք Մելքոնյան
Դասարան-5/2
Ճամբարային խումբ-Մաթեմատիկա Մեդիագրագետներ
Ընտրությամբ գործունեություն — Ոսկերչություն
Լրացուցիչ կրթություն- մաթեմատիկա, դաշնամուր
Երկարօրյա ծառայություն-չեմ օգտվում
Երթուղային ծառայություն — չեմ օգտվում
Այս տարի անցել ենք տարբեր թեմաներ։
Այս ուսումնական տարում ինձ համար շատ հետաքրքիր էր նաև մասնակցել մաթեմատիկայի օլիմպիադային։ Սա իմ առաջին մրցույթն էր, ու ես անցա առաջին փուլը։ Հունվարին պետք է մասնակցեմ մարզային փուլին։
Մենք կատարել ենք հայոց լեզու 5-ից շատ առաջադրանքներ,գրել ենք ստեղծագործական աշխատանքներ, կարդացել ենք շատ հետաքրքիր ստեղծագործություններ Ավ․ Իսահակյանից, Համո Սահյանից, Վ․ Սարոյանից, Կոմիտասից, Ստեփան Զորյանից, ունեցել ենք շատ հետաքրքիր ծեսեր։ Մասնակցել եմ մայրենիի հոկտեմբերյան ֆլեշմոբին։
Սա իմ բլոգի «Մայրենի» բաժնի հղումն է։
Մեր անցած ստեղծագործություններից ինձ ամենաշատը դուր է եկել Վ․ Սարոյանի «Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը» պատմվածքը։
Ալեք Մելքոնյան 